圖說：本文作者施振榮先生(宏碁集團創辦人)

台灣產業園區的發展，最早可以追溯到1966年由經濟部啟動設立的「加工出口區」，之後在1981年由國科會（現為科技部）發起設立的「科學園區」，都是立法通過特別條例，利用台灣廉價的勞工及科技研發的潛力，建立台灣經濟發展奇蹟的典範。

尤其是1981年成立的新竹科學園區，由於園區臨近工研院及交通、清華等大專院校，加上政府祭出獎勵投資及園區內的單一窗口服務等措施，造就台灣在全球ICT產業供應鏈扮演重要角色，也讓台灣成為舉世聞名的科技島。

展望未來，台灣在數位轉型的大趨勢中，如何超前部署，才能讓產業發展更上層樓？我認為，關鍵就在應及早打造台灣新一代產業研究園區3.0的新未來。目前的科學園區建設及發展係由「科技部」規劃，但在未來新一代的產業研究園區，需要由「教育部」來規劃，在科學園區2.0的基礎上，進一步創造更高的附加價值，拓展更普及的應用巿場。

新一代的產業研究園區有三大特色，其一是過去的科學園區是「集中式園區」，未來的園區則要走向「分散式園區」，關鍵在於要與校園的研究能量整合；其二是在每一個園區都要各具特色，有不同的定位；其三是要打造成為具有群聚效應的研究園區。

尤其過去的科學園區是技術密集與資本密集，新一代研究園區的關鍵則是「腦力密集」，同時要以跨領域合作的型態來創新價值，這也是新微笑曲線所強調的核心精神所在。

而推動台灣產業園區朝3.0的轉型發展之重要關鍵，首先就是要「改變思維」，將現在2.0園區所建立的基礎，有效整合成跨領域產業，同時也要整合校園的研究腦力，創造新的產業價值，而現有園區的能量可成為新型3.0園區不可或缺的基礎。

面對未來的發展，思維需要有遠見，同時也要建立新機制，也需要政府的政策配合，才能讓新一代產業園區成功運作。過去的2.0科學園區是「無中生有」，而3.0的園區是改變舊有的校園思維和機制，建立產學共創的共識，促進轉型升級，創造新價值。

當然這個挑戰比新設園區更困難，因為要使學校具有產學共創的思維，及建立運作機制實不容易，但學校與產業的共創理念一旦成形，未來校園的學術研究，將可協助解決產業界挑戰性課題，並對社會產生更長遠的影響，同時在國際期刊會更常被引用。

台灣要在國際競爭中勝出，關鍵就在台灣要培育足夠多的人才，此外還要選對策略發展方向。教育部在此關鍵時刻提出《國家重點領域產學合作及人才培育創新條例》草案，就是要讓大專院校能有「小工研院」的模式，有效推動產學共創。

推動產學共創不只需要教育部的支持，也需要行政院各部會的支持，經濟部與科技部扮演供給端（研發），其他部會則扮演需求端（應用巿場）角色，藉由政府與民間建立起共識，朝共同方向來努力推動產業化及國際化，並以內需帶動外銷的策略，台灣未來3.0的產業研究園區才會成功。

本文轉載自經濟日報名家觀點專欄  作者/施振榮